Coeducación e Igualdad, IES Pedro Espinosa

  Reseña para el Claustro del 29 de junio. Coeducación e Igualdad, 2025-2026. 1) Blog de Coeducación https://coeducandoespinosa.blogspot.com/ En el Blog se incluyen las actividades que hemos realizado a lo largo del curso, así como otro tipo de recursos y campañas. 2) ¿Cómo fue el curso coeducativo? A principios de curso partimos de estas dos preguntas: 1) ¿Qué cosas tendrían que ocurrir para que al final de este curso pudiéramos decir que fue un éxito coeducativo?; y 2) ¿Qué obstáculos o retos tendremos que superar para conseguir ese éxito? ¿Se lograron los objetivos? En todo momento hemos intentado transmitir tanto la importancia de la Coeducación como involucrar a más personas a la práctica coeducativa. Hemos tenido claro que queremos sensibilizar y formar al profesorado, para que la Coeducación sea efectiva en el aula. El hecho de que ocho personas estuviéramos en el grupo de trabajo de Radio y Coeducación, que el profesorado de 3º ESO haya colaborado en la r...

  Esta actividad se ha realizado en 2º de la ESO , en la asignatura de Geografía e Historia , y ha consistido en la realización de reseñas biográficas para cada una de las quince mujeres de los siglos XV y XVI, respondiendo a la pregunta: ¿Quién fue? Las mujeres humanistas estudiadas han sido: 1) Oliva Sabuco, 2) Maddalena Casulana, 3) Marietta Robusti, 4) Isota Nogarola, 5) Charlotte Guillard, 6) Catherine de Parthenay, 7) Vittoria Colonna, 8) Tarquinia Molza, 9) Sophia Brahe, 10) Louise Labé, 11) Plautilla Nelli, 2) Esther Inglis, 13) Levina Teerlinc, 14) Gaspara Stampa y 15) Margaret Roper.  El alumnado ha buscado imágenes de estas mujeres y si se trata de artistas, han incluido alguna de sus obras.  El formato ha sido en representación visual de la información, es decir, una infografía (por medio de Canva o Genially) para cada una de ellas (siguiendo un mismo modelo); y han seguido la recomendación de que  la información se vea clara, atractiva, efectiva y nítida...